教育教学管理工作方案1

根据酉阳县教委《深化义务教育学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教委《关于印发酉阳自治县教育教学管理分析活动方案的通知》（酉教委办[2017]55号）有关要求，为促进本集团内联盟学校快速均衡发展，制定本活动方案。

1. 活动目标

在全面贯彻党的教育方针、严格执行教育政策法规、有效实施课程计划的基础上，推动集团内各学校进一步规范教育教学日常管理行为，发挥比较优质学校的引领和支撑作用，以学校自我剖析、自我完善为抓手，推动学校内在发展、规范发展、特色发展。

2. 活动内容

以集团联盟为单位，在集团9个教育管理中心深入开展了“课堂教学改革分析活动、德育人品建设分析活动、特色办学分析活动、校园文化建设分析活动、教育教学日常管理分析活动、集团发展工作分析活动”六项分析活动。

三、具体措施及时间安排

1.成立教育教学管理分析活动领导小组

团队负责人：冉启星

成员：由各教学管理中心主任、中心校执行校长、行政校校长、教学或教研室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总部）。

领导小组下设办公室，设在集团主校教学部，由田亚琼主任负责日常办事。

（二）组织形式及时间：

本组教育教学管理分析活动于20xx年12月31日前在各分院，在教育工委领导、督导组和团领导组的统一组织下，以本组为单位开展。

1、自查分析阶段（xx年10月8日-11月1日），各学校以集团内各教学管理中心为单位，按照六项活动具体要求开展自查、自比，形成书面汇报材料。自查报告于分析活动开展前一周发至集团总部（集团联盟QQ群：187027068）。

2、集团集中评估阶段（xx年11月5日—xx年10月31日），集团领导小组成员、区督导、教委相关领导将按计划深入各学校进行走访、访谈、查阅材料、召开座谈会等，摸底摸底，摸底摸底。

路线：科达乡教育管理中心→五福乡教育管理中心→酉丑镇教育管理中心→车田乡教育管理中心→干溪镇教育管理中心→马王镇教育管理中心→片白乡教育管理中心→大溪镇教育管理中心→酉水河镇教育管理中心

3、整改落实阶段（20xx年11月1日至12月15日）

附委领导、督导组及集团主校负责人将根据座谈会情况提出诊断建议，并跟踪督促整改落实，各校于xx年12月20日前向集团主校报送本校整改实施方案。

四、相关要求

1、组内各学校应积极参与、密切配合本次分析活动，按时完成各阶段分析任务。各学校须在学校分析活动开始前一周将参与分析活动的人员名单（包括现任职务、职责及联系方式）送达主校区活动办公室，以便统筹安排。

（2）参加本次分析活动的各学校领导一定要本着实事求是、求真务实、真诚助人的态度，针对分析内容发表自己的看法，提出有效的建议和意见。

（三）被分析学校应根据学校实际情况，提前编写自查分析报告，并于学校分析活动开展前一周报送主校区活动办公室。

（四）被分析学校要根据下达的诊断建议意见，及时制定整改方案，并按时将整改方案传达集团主校。

教育教学管理工作方案2

为贯彻落实《沈河区卫生系统创建全国社区中医药先进单位实施方案》精神，推动我区中医药事业发展，充分发挥中医药的特色和优势，满足居民对中医药的需求，进一步提高社区卫生服务水平，充分发挥中医药在调理亚健康状况方面的优势，特别是提高中医药对亚健康状况的调理水平，制定本实施方案。

1. 目标

R普​​及中医亚健康状态保健知识，倡导科学的生活方式和习惯，提高自我护理能力和水平，提高社区居民整体身心健康水平，阻断和防止社区居民滑向亚健康状态。)

2. 工作方向

通过发放中医饮食保健方剂、宣传单、举办社区专题讲座等方式，使社区居民树立科学合理的饮食观念，如树立三低饮食观念（低盐、低糖、低脂），认识到疾病的发生发展与饮食密切相关，纠正社区居民对饮食的错误观念，加强对饮食科学性和重要性的认识！

重视对不同亚健康状态人群的调查，积极分析亚健康人群的饮食偏差，分析偏差带来的后果，并根据目前亚健康状态制定调整方案，最终对结果进行针对性调整，以有效提高社区居民的健康水平。

（二）情绪调节

1、工作重点：使社区居民认识到情绪稳定、身体健康的重要性；促进全社会营造良好的生活环境和人际关系，提高社会主义精神文明建设水平，使居民安居乐业、健康和谐。

2.具体措施：

2}在社区中宣传“一个微笑让你年轻十岁”等情绪与疾病关系的相关知识，普及居民劳逸结合、保持适当放松与紧张平衡等心理调节意识，使因情绪导致亚健康状态的人注意紧张的生活节奏、心理压力过大、过度疲劳等，调整生活，恢复健康。

（2）开展谈心谈话、心理疏导、心理咨询等活动，帮助亚健康居民改善状态，实现心理平衡，走出亚健康状态。

（3）鼓励居民开展跳舞、唱歌、健身等健康有益的文体活动，改变社区居民精神面貌；提倡“四讲”“四不讲”，弘扬尊老爱幼的中华传统美德，提高社会公德，树立良好的家庭和社区氛围。

（三）疾病的自我预防：

1、工作重点：宣传可能引起亚健康的原因、异常或危险信号，提高社区居民的防病意识，及早治疗疾病，提高居民的健康水平。

2.具体措施：

（1）通过发放宣传单、健康教育处方等方式，介绍中医对亚健康人群的分类以及中医针对性的养生保健方法，如食疗、传统运动疗法等，让居民有针对性、有效地摆脱亚健康状态。

（2）举办讲座，宣传亚健康知识及其危害，对居民进行针对性的辅导，指定相应的方案，通过身体分类帮助居民更好地认识自己，有利于提高居民的自我预防水平，有效提高居民的身体素质。

5. 运动与日常生活

1.工作重点：宣传个人参与的重要性，号召居民养成良好的生活习惯%

2.具体措施：

（1）大力提倡预防亚健康要从纠正致病原因入手，即从日常生活入手，科学健身修身，克服不良的生活习惯，建立健康的生活方式，合理安排工作和生活，提高居民的健康保健水平。

（2）提倡和推广有计划、有针对性的体育锻炼，提高抗疲劳能力，改善体质，避免陷入亚健康状态。通过积极有效的锻炼和活动，使精神、情志、阴阳、气血保持相对平衡状态。

（3）向居民介绍、指导五禽戏等中华传统养生健身方法，使居民参与适合中国人体质的养生运动，提高身体素质。

（4）居民认识到摆脱亚健康状态不是靠医生的诊治，也不是靠药物的疗效，而是要靠自己，必须采取积极主动的措施，阻断和摆脱亚健康状态。

3、亚健康人群的中医调理、药膳、食疗

1.阴虚型

（1）兔肝菠菜汤：将兔肝1只、菠菜100克同煮，煮成汤，汤熟后，加入适量麻油。

功效：滋补肝肾，滋阴润燥，养血止血，清肝明目。

(2)香蜜调息养生：核桃仁50克、五味子2克洗净，加蜂蜜适量，捣烂成糊状，温开水饮用。

功效：补肾益精。

(3)左归丸：6g，每日3次。

功效：补肾益阴。

2.气阴两虚

（1）冰糖五果汤：红枣5颗，桂圆肉15克，枸杞10克，加牛奶煮10分钟，待稍凉后，将生梨连皮、香蕉去皮切碎，放入温牛奶中，加适量冰糖即可。

功效：补虚，滋阴润燥，强腰补肾。

（2）生脉饮：每次1瓶，每日3次。

功效：益气养阴，生津止渴。

3.气血不足

（1）桂圆红枣糊：桂圆肉300克、红枣250克去核，放入锅内煮至七分熟，倒入姜汁、蜂蜜、麦芽粉，搅匀煮成糊状，每日1～2次，每次15克。

功效：健脾胃，养心养血。

（2）乌鸡黄芪炖汤：乌鸡去毛、内脏，洗净，将浸泡30分钟的黄芪加入炖汤中，加水适量，炖4小时即可。

功效：健脾益气，滋阴生血。

(3)归脾丸：归脾丸6g，每日3次。

功效：补气养血。

4.阳虚型

（1）五香羊肉：肥羊肉500克，煮熟切片，加盐、姜、蒜、五香粉、米酒调味拌匀

功效：温中补虚，开胃强身，温肾益精。

（2）虾仁炒韭菜：将韭菜250克用油炒香，再加入鲜虾100克，略炒，调入少许胡椒粉即可。

功效：补肾壮阳，温中散寒，健胃提神。

(3)右归丸或金匮肾气丸：右归丸6克，每日3次。

功效：温阳，补肾，固本。

5. 气滞血瘀者

（1）决明子昆布汤：决明子10克泡水，昆布35克，放入锅中，加水两碗，小火煮至剩一碗水，去渣即可饮用。

功效：清肝明目，化痰。

(2)菊花茶：将菊花5克、佛手5克、山楂15克放入锅中，加水两碗，用小火煮至剩一碗水，去渣饮汤。

功效：解郁，去火，清头脑。

(3)逍遥丸：逍遥丸6g，每日3次。

功效：疏肝理气。

6. 痰湿型

（1）萝卜丝煎饼：白萝卜250克，连皮切丝，加陈皮丝、姜丝适量、白扁豆50克，煮熟磨成糊状，加盐少许，调入馅料，做成煎饼，入油锅煎熟即可。

功效：健胃、消食、祛痰、利湿。

(2)二陈丸或正气片：二陈丸6克，正气片3片，每日3次。

功效：健脾理气，化浊。

7.血瘀型

（1）甜醋滋补猪蹄：猪蹄一只洗净，去毛，切块，加姜片、甜醋一起放入锅中，用小火煮至猪蹄烂透即可。

功效：散瘀，益气养血，健脾胃，通乳。

（2）山楂鸡胗粥：将山楂片15克、糯米50克炒熟，煮软，鸡胗干磨成细粉，加入粥中，稍煮即成。

功效：消食化积，行气散结，化瘀散结。

（3）血府逐瘀口服液或活血通脉胶囊：每次一瓶或两粒，每日3次。

功效：理气活血，通经活络。

教育教学管理工作方案3

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理工作的通知》、《省教育厅关于进一步加强义务教育学校学生作业管理工作的意见》以及市县教育局文件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化的突出问题，有效减轻中小学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，特制定学校作业管控工作方案。

一是引导思想。

学校应掌握家庭作业的教育功能。家庭作业是学校教育教学管理的重要组成部分，是课堂教学活动的必要补充。学校应遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在提高课堂教学质量和效率的基础上，充分发挥家庭作业的教育功能，安排科学、合理、有效的家庭作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检验教学效果，准确分析学习情况，改进教学方法，促进学校改进教学管理，进行科学评价，提高教育质量。

二是具体要求。

（1）严格控制书面作业量。学校应确保小学一、二年级学生不留书面作业。学校可适当安排巩固练习；

小学其他年级平均每日书面作业不超过60分钟；

中学阶段学生每天完成书面作业的平均时间不应超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日等期间，也应限制书面作业的总时间。

（二）创新作业类型。学校要根据学生实际需要和能力，合理安排书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会劳动实践等不同类型的作业。鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计的探究作业和实践性作业，探索跨学科的综合性作业。有效避免机械无效训练，严禁重复性、惩罚性作业。

三是提高作业设计质量。学校要把作业设计作为校本教研的重点，系统地筛选、改编、创编符合学习规律、体现素质教育取向的基本作业。教师要提高自主设计作业的能力，根据学生的不同情况准确设计作业，根据实际情况选取作业内容，合理确定作业数量，作业难度不超过国家课程标准的要求。地方教育行政部门要定期组织教师培训和教研活动，设计实施作业，定期组织优秀作业评选和展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计和实施的研究和指导。

（4）分层次布置作业。尊重学生学习的差异性和层次性，科学、系统、合理地设计不同层次的作业，引导学生主动备课，及时整理、巩固知识，反思学习收获和问题，养成良好的学习习惯。提倡在基础作业基础上拓展作业模式，适应学生不同能力水平和个性化发展需要，分层次布置作业。提倡教师自主编排作业、合理改编作业，杜绝乱加转载配套练习或按题集、按章节、按册、按费用安排作业的现象。分层作业要注重学生个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，防止层级越拉越大，造成群体歧视，损害学生自尊心。

五是加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强对学生的作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生在校基本完成书面作业，初中学生在校完成大部分书面作业。

（六）认真做好批改反馈操作。教师要全面改变学生作业的安排方式，不要求学生自己批改，强化作业批改反馈的教育功能。作业批改要正确规范，评价要适度。要准确分析作业学习情况，运用集体评语、个别讲解等方式及时反馈，特别是要加强对学习困难学生的指导和帮助。有条件的地方，鼓励科学运用信息技术进行作业分析诊断。

（7）不给家长布置作业。严禁给家长布置作业或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，认真履行家庭教育主体责任，营造良好的家庭教育氛围，合理安排子女课外生活，与学校形成协同教育；

督促孩子回家后完成学校布置的作业，指导孩子做力所能及的家务，鼓励孩子坚持进行自己感兴趣的体育锻炼和社会实践；

不要布置额外的作业。

八是加强作业管理。探索利用信息化手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据等手段生成、批改作业，对作业完成情况进行反馈，有效减轻教师负担。作业安排要紧扣课程标准和教学进度，不得超出课程标准、教学进度和学生能力范围；

不准布置要求家长完成或做的作业，不准家长批改老师布置的作业，不准家长通过网络下载、打印作业，不准将作业变成家长作业；

不布置复杂、困难、有偏见、陈旧的作业；不布置重复的作业；不通过增加作业量来惩罚学生。

三是保障措施。

一是加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理与评比工作的领导，把作业管理作为减轻学生负担、改进教育理念、提高教育质量、改进教学常规、改善教学管理的重要手段，科学构建作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制定作业管控办法，明确校长、学务主任、班主任、学科教师职责，层层压缩责任。

二是加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理制度和考核标准，明确年级、班级作业协调负责人，负责检查各科目作业编排数量和质量，关注各科目作业量的均衡性，发现问题及时改进。作业管理领导小组要定期检查、统计我校作业总量和批改量，分析作业质量，每学期至少进行一次专项作业检查。建立督导制度，采取定期检查和抽查相结合的方式，严厉查处增加学生负担的行为。对违反规定的教师，将记入教师个人诚信档案，并按照相关规定予以相应处理。如有违反规定的，将对学校和校长给予批评教育，并取消该年度学校和校长的评估考核资格；

降低中考配额指标等处罚。

三是加强舆论宣传。各校要积极宣传作业管理方面的好经验好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同进步。要建立良好的家校合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识，积极引导家长理性对待子女成绩和作业，明确家长在作业督导中的作用。充分发挥舆论宣传的导向作用，关注学校长远发展和学生全面终身发展，为有效减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。